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2010年06月17日

學習反面教材的經歷 - 林夕

有人要謀你,你說,是陰謀可怕還是陽謀難防?使壞而用陰的手段,讓受害者被賣了還幫你數錢,就等於被教育教壞了,還替你歌功頌德,這才叫人擔心。在光天化日下無謀但又要無恥,大家可就安枕無憂了。
即如那間要求安排學生參加「為普選,撐政改」活動的中學校長,向其管治之天下公告「務必參加」撐政改遊行,以身教殉身成全一個反面教材,幹的好事哇。反教育壞到透頂不止,還敢公開教壞人,自然應了負負得正的規律。
校方希望學生為此而加強公民意識,讓他們也擁有課程以外的「其他學習經歷」,是一定收效的。這是甚麼樣的一場經歷?好端端在大熱天時集體散步,被逼撐政府,哪管本來是支持政改向前走的,都嚐到了被逼表態是甚麼滋味,更別說中立無意見或很有意見的學生了。
被剝奪保持沈默的自由,很多爭取自由的人,也不一定有機會親身體驗。平日即使有老師肯孜孜不倦的教導獨立思考有多重要,收效也可能及不上當一回遊行人質的經歷。培養公民意識?不必了,這次意圖挾持遊行事件,不就直接催促了公民意識成長,而且還公開示範,受教者不止於該校兩百個中四生。
至於認為那前後五小時的課外經歷還不錯沒甚麼的一群,錯過了這次反教育的教育機會,也沒甚麼好操心。如果覺得看看表演比做義工好玩,也不介意屈服於濫權者的編派,讓自己變成人肉道具也學習不到尊嚴之可貴,這些學生也不會因此而被教壞,他們早就好壞不分了。

逢星期四至五刊登

林夕

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