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2012年09月21日
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孩子,讓我如何保護你? - 高慧然

我手上有一份本港某Band 1英文中學中四學生的通識功課,主題是探討新界東北發展計劃的。學校提供了兩份資料供學生參考,稱為資料A及資料B。資料A來自港區人大羅叔清的〈從民生眼光看發展新界東北〉,形容整個計劃是為新界北居民着想,是為了解決新界北乃至整個新界的居民的住屋及就業訴求,絕非割地賣港。資料B來源《公教報》一篇署名陳麗娜的文章〈新界東北發展為誰〉。這篇文章質疑政府以發展新界為名,打通深港為實,用大量數據說明該計劃的弊端。作為一份通識教材,讓學生看看正反兩面的資料,學校貌似開明。但問題出在學生的功課上,功課要求學生寫出推行新界東北計劃對香港的影響。我順便看了學生的答題紙,紙上寫的全是正面影響,比如提供多少公屋單位,提供多少就業機會,等等。我問學生,「你明明看過兩份資料,你明明知道有很多負面影響的,為甚麼隻字不提?」「你不看清題目答題,會得零分的!」學生說着把功課紙放到我手上,讓我仔細看題目,原來,題目寫得清清楚楚,答題時只能引用資料A!真是魔鬼教育啊!它提供資料A和B給學生,卻只允許學生記住資料A,幫政府歌功頌德,把反面意見拋進垃圾桶。我們的下一代正在接受這樣的教育,孩子,我該如何保護你免受荼毒?

高慧然

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