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2018年03月12日

【上堂分組坐】小學老師去芬蘭取經 「全部學生都可貼堂」

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建立時間 (HKT): 0312 15:00

2013年聯合國兒童基金會(UNICEF)根據物質幸福、健康、教育等作快樂指數,比較29個已發展國家的兒童,結果發現荷蘭兒童最快樂,芬蘭、挪威亦是前五,美國尾四。北歐教育模式一直備受家長及教育工作者推崇,皆因學生在研究型學習模式下,敢於嘗試、勇於發問,學習動機十分高。香港沒法嘗試作出創新改變嗎?

非也!一位熱血教師用行動證明,傳統津校亦可帶來嶄新改變。屯門順德聯誼總會李金小學用約半年時間便令校園環境、課室甚至教學模式,有了翻天覆地的改變,全因她們在今年正式在一年級開始,推行長達6年的「Super+正向教育計劃」。學校課程主任葉碧君是計劃的主力策劃及推動者,她笑說:「香港也可以有芬蘭式教育!」「你們仍有一團對教育未熄滅的火嗎?」就是這番話令葉主任決心參與一個由賽馬會策劃並捐助的教師創新計劃,獲選後除有十星期有薪進修假期外,其中兩星期可前往外國與不同學校交流。葉主任前往荷蘭、芬蘭及西班牙的小學參觀。她說:「記得我還是學生時,十分希望學校是個樂園,是我夢寐以求的環境,去了三個地方後才發現原來這不是夢。」

除教學模式與香港不同外,令她最印象深刻的是食午飯時間,荷蘭及芬蘭小學全校學生有兩小時午飯時間,西班牙有3小時,分時段放飯,學生用膳完畢後可自學或進行不同活動。這令葉主任及一同前往交流的老師反思學校應如何善用空間及時間。葉主任認為孩子是需要很多放電及叉電時間,特別是小一學生,剛剛由幼稚園升讀小一,面對陌生環境、參與課堂吸收新知識,加上作息時間亦有所不同,不少小一學生在課堂時不自覺地睡着。

因此,葉主任回港後與校長及計劃團隊構思午膳特別安排,校長蘇碧婷:「很多小朋友不太懂咀嚼,需要較長時間吃飯,我希望小朋友有適應階段,因此二至六年級只有一堂時間,小一生有兩堂時間,飯後可玩耍、看書、休息;未吃完的學生可繼續在飯堂用餐。」另外,學校亦在不同角落增設玩樂設施,如跳飛機、康樂棋及參考芬蘭學校加設足球機區。「由課程設計、課室佈置、改善學校環境、舉辦正向教育講座等都在一個暑假內完成。」葉主任驚嘆學校的行動力。愉快學習並不是零功課、沒測驗考試,學校不會忽略學童的學業進度,但同時亦重視身心靈健康及抗逆力,因此她們希望透過正向教育,發展學生的創造力、好奇心、判斷力等能力,培養孩子的正面情緒及抗逆力。

這令我想起一位受訪爸爸Jimmy的話:「其實小朋友的童年,也不是很多年,不要說甚麼DSE、工作,其實做父母都是想小朋友開心。學校的計劃是循序漸進,最重要是抗逆力,當小朋友面對困難及挫折,早些告訴他們人生不是完美的,就算是爸爸媽媽,也不會長時間保護他們,學校、家長不是幫他們解決問題,而是教曉怎樣思考,當問題發生時,情緒怎樣調節,而不是給你解決方法。」

甫進課室,七彩顏色頓時進入眼眸,玻璃窗寫滿師生和家長的鼓勵或讚美字句;教室天花板及壁報掛滿學生畫作及習作,葉主任闡釋:「我們也是參考芬蘭的學校,以前只貼佳作,現在是張貼所有學生的作品,所以他們會積極投入參與很多事情,因為他們知道一定會可以貼堂。」課室的椅桌擺放大多是兩行排列的傳統方式,但現在變成小組形式,由開學至今已變陣五六次,嘗試令學生坐得舒服,投入學習。不過當中最有趣的是一個由沙發組成的「小組學習區」及地氈區,學生可用膳後帶自己玩具到兩個區域與朋友玩耍,休息或閱讀。這是葉主任與老師們參考芬蘭教室的地毯區,因為當地的學生只會穿着襪子走來走去,這才有家的感覺,增加有安全感。

而課程上,學校推行零家課,設約1小時的功課及輔導時間,學生可在校完成功課,老師亦可提供即時協助,上學期中、英文默書及各科考試等紙筆評估,不計算成績表分數。Super+課堂則在德育課舉行,每班由兩位老師負責,學生可從遊戲中學習書本以外知識。不過推行創新教育背後的辛酸難以言喻,葉主任說:「其實整個創新計劃對我們來說是很大挑戰,因為你看不到前路是怎樣,結果是怎樣,大家都是摸着石頭過河,跳出安全區,很感恩的是校長及所有同事的付出,最難忘的是大家沒計較。我們都看到,只要老師沒忘記初心及熱誠,所有計劃都可順利進行。」

採訪:梁蔚澄
攝影:王國輝

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