蘋果日報 | APPLE DAILY
› 選擇地區
三藩市
紐約
洛杉磯
其他美國地區

整蠱做怪引人注意 其實有嘢想表達 | 郭倩衡

4,115
建立時間 (HKT): 1204 11:00

每人都會有需要別人注意、陪伴、安慰的時候。我們沮喪時,也許都會找朋友訴心事、吐苦水。作為成人,我們比較懂得用成熟的方法,在有需要的時候,尋找心靈慰藉。但是,當孩子同樣有被關懷、注視的需要,很多時他們不懂表達,就成了一些所謂「引人注意」(attention seeking) 的行為,甚至因而受到成人的責備。

其實,孩子需要關注,豈不是正常不過的事情嗎?如果成人以嚴厲的反應不理不睬、或喝令孩子「不要再胡鬧」、「不要再任性」,那麼他們心靈的需要,還是沒有被關懷、或只是被強行禁止去表達他們的需要。說真的,在這類情況下,孩子真會就此罷休?還是,疆持下去,往往只會令成年人更為「爆炸」?

筆者想跟大家分享一個個案:在一次如常的學校輔導服務,一位老師苦惱萬分地求助:「Sam最近總是整古作怪、引人注意;各科老師已多次警告他不果⋯⋯」Sam總愛捉弄鄰坐女同學,又追著班上最安靜膽小的同學,大開玩笑。當老師喝止他、叫停他時,他更嬉皮笑臉,班上的同學又格格地發笑⋯⋯ 失控的場面,真讓老師們感到苦無對策。

早前已解釋過其實「心理輔導」不只有病態(Pathological)的情況,跟我們尋求協助的個案,不一定是「病患」。如上述的情況,其實都算普遍。當我們去處理的時候,先會了解孩子當時的家庭生活、學校環境、心理狀態,希望更全面地了解他的心理需要、從而找出協助其調節行為的方法。

原來是這樣!Sam的妹妹剛出生大半年,其實他一向也很期待有位妹妹,時常跟爸媽嚷急原及待要妹妹長大一點,同他一起玩玩具。但是,Sam的妹妹在出生後不久,便患有不少的身體毛病、數前進出醫院。他的心情,由緊張興奮、到看見父母每天進出醫院、筋疲力盡,回到家後也沒有心情跟他玩玩具,只說:「Sam,你乖,你好好地做功課吧!」Sam覺得沒趣極了。慢慢地,他把這種灰灰的情緒演變為逗人發笑、惡搞、甚至無緣無故的惡作劇!

原來,孩子「引人注意」的行為背後,可能暗藏許多的「暗語」。家長們要解讀的話,確需更添耐心,去了解、去詢問、聆聽和慰藉。也許你會問:那面對「引人注意」的孩子,如何正確應對?根據個體心理學始創人Alfred Adler(1927)的解說,當人們受到鼓勵(feel encouraged),自然會有能力感及表現合作,唯當人們感到氣餒(discouraged),便會有機會出現一些不健康的行為模式,「引人注意」就是四大偏差行為目的(Four goals of misbehavior) (Dreikurs, 1947)的其中一個,往往反映孩子的深層需要沒有被注視。當下次孩子做了一些事情引人注意,我們首先應該留意他的真正需要和目的,留意自己作為父母/照顧者/師長對於孩子這類偏差行為的感受,適當時我們可刻意忽視他的負面行為,但更可取的是我們和孩子建立情感連繫,將其負面行為轉化成正面的鼓勵,具體讓他知道自己可以改善的地方。

一連四個星期,我們將繼續為大家拆解孩子偏差行為背後的真正目的,歡迎緊貼下期《衡心指數》。

參考資料:

Adler, A. (1927). Understanding human nature. New York: Greenberg.

Dreikurs, R. (1947). The four goals of the maladjusted child. Nervous Child, 6, 321-328.



基於筆者為輔導心理學家,必須依從行業操守規定之保密原則,本欄目所提出的具體案例已作一定程度的修改,當中沒有涉及任何個案的個人資料被提及或披露,特此聲明。

「衡心指數」作者:郭倩衡, 香港心理學會註冊輔導心理學家,現於大學輔導中心從事心理輔導、評估及教學等工作;擅長處理兒童、青年及特殊學習需要學童之個案。

更多 壹週刊 文章

蘋果日報fb,每日分享精選新聞及網絡新鮮事。
返回最頂
壹傳媒: 香港 台灣 | 私隱聲明 服務條款 刊登廣告 聯絡我們 招聘
© 2018 AD Internet Limited. All rights reserved. 版權所有 不得轉載