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升小一未適應?幾個遊戲訓練小朋友聽課堂指示 | 潘穎文

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建立時間 (HKT): 0210 10:30

今年升讀小一的小朋友,現在已過了一個學期,不知小朋友是否已適應?上課時,是否能跟從老師的指示?

小朋友要在上課時跟從老師的指示,除了知道上課要專心外,還需要知道如何跟從老師的指示。有時,小朋友要跟從課堂指示,可能比跟從日常指示需要更多的思考,因為課堂指示通常會涉及特定的詞語,或者是小朋友需要先聽指示,再一次完成幾個步驟的動作。

「課堂指示」中的特定的詞語,通常包括一些名詞,如「姓名」、「班別」、「學號」、「手冊」、「作業」,或者一些動詞,好像是「間低」、「隔行」,甚至是一些方位詞,如「左上角」、「右下角」、「第幾頁」。父母可以由淺入深,用遊戲的方式讓小朋友先認識這些詞語。例如:父母拿出一張白紙,請小朋友寫上姓名、班別、學號。又或者,在限時之內,要小朋友從書包中找出「中文書」、「手冊」等物件,或完成「打開第十頁」等指示。當小朋友對這些特定詞語或動作有初步認識後,父母可以提升難度,把指示稍為說得複雜一些,如:請小朋友在白紙的左上角或背面寫上姓名,甚至是請小朋友先拿出中文書,再打開中文書的某一頁。小朋友在遊戲中認識課堂指示後,當他們在現實課堂中再聽到這些指示時,就不會感到陌生,也更明白老師的指示,更能緊貼課堂的學習。

此外,父母也可以請小朋友說一說,當聽到老師哪些說話,同學需要停下手上的活動,安靜地留意老師進一步的指示,看看小朋友能否說出「全班同學聽住」、「大家留心」等語句。父母有需要時也可指出這些語句,讓小朋友知道老師的哪些說話表示老師可能有進一步的指示。父母也可以提示小朋友「聆聽」老師的指示,不但要用耳朵,還可以看看老師的動作或老師在黑板上的提示。當然,在不明白時,更要舉手問老師,那樣才可與老師雙向溝通。

小朋友知道如何聆聽老師的指示,更能緊貼課堂,也就更容易投入在課堂中。

潘穎文,言語治療師,現於救世軍天鑰家庭及兒童發展中心工作;常結合言語治療師與媽媽的身份,與父母找尋合適的育兒方法;著作有《快樂傳情-自閉症譜系障礙兒童社交訓練手冊》及《教孩子說話從從零歲起》。

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